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夏恩英语教学方法
发布时间:2013-11-02 文章来源:本站  浏览次数:1762

近几年,纯粹的“结构性”的语言教学方法受到批评,学生们虽然可以通过这种方法讲出结构精确的语言,但他们仍然缺乏在现实交流中运用和理解语言的能力。

让孩子置身于一个全外语的环境中,周围的大人小孩都在用同一种外语交流,那么这个孩子将很快“理解”这门外语。他首先是理解,但很快就会有语言输出——一个单词或者一句话。随着孩子理解能力的逐步提高,他所运用的语言结构也会越来越复杂,几年后,他的外语语言运用能力就和与他同龄的母语系国家孩子差不多了。

如果儿童(和级别较低点的成人)可以在不需要任何正式指令的情况下习得一门外语,那我们为什么非要以上课的形式呢!

在第一段中我们提到的这个孩子,在这种环境中他将大量接触外语——每天十个小时甚至更多。而且这个孩子也会有很强的“生存动力”去学习这门外语,因为他只能通过这种语言获得食物,交朋友和玩游戏。

如果我们不能复制这些“自然习得”的条件,我们就不得不采用“分级接触”外语的系统,和一个类似分级表达与解释新语言的系统。事实上,我们还得开发一个语言学习的教学大纲。

语言学习的教学大纲是由一系列语言学习活动(课程)组成,传统上,每次活动的时间都是相等的,每周在固定的时间和地点,按照常规模式进行授课。

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